教學設計說明
本課主要講述三點知識：澳大利亞動、植物的古老及特有性；騎在羊背上的國家；坐在礦車上的國家。教師通過三點知識講述，進一步提高學生學習興趣，增強對地理知識的愛好，培養學生的探究精神，掌握學習知識的科學方法培養科學興趣。
教學分析：
⑴教材分析：
本節知識是在學習世界地理總論后，進一步對世界主要國家的了解--東半球其他國家和地區的澳大利亞。深入了解澳大利亞的自然環境特征、社會、經濟特征及形成原因。掌握澳大利亞的動植物古老及特有性；騎在羊背上的國家；坐在礦車上的國家主要知識體系。
⑵學情分析：
本節知識是在初一下學期的內容，符合該年齡段掌握知識能力需求。是在了解世界主要自然要素后，滿足學生對世界主要國家認識的需求。
一、教學目標：
1．知識與技能：
（1）培養提高學生運用地圖知識分析問題的能力；提高學生讀圖認圖的能力
（2）掌握澳大利亞的三個基本知識：世界活化石博物館、騎在羊背上的國家；坐在礦車上的國家。
2．過程與方法：
學會運用地圖及相關資料，分析并理解澳大利亞動植物古老及特有性的形成原因及自然、社會經濟特點，了解人與自然的辯證關系。
3．情感態度和價值觀：
通過對本節知識的學習，進一步幫助學生初步樹立因地制宜發展經濟的觀念；進一步理解走可持續發展道路的必要性。增強對世界各國地理知識的了解，激發對地理知識的了解和學習熱情，探索人類與環境的關系。
二、教學重點、難點
重點：世界活化石博物館、騎在羊背上的國家；坐在礦車上的國家。
難點：澳大利亞動植物古老及特有性的形成原因及經濟發展的原因
三、教學方法：課堂敘述法、問題探索法、歸納法、總結法
四、教學準備：
1．澳大利亞代表性動植物圖片；澳大利亞地形圖、政區圖、氣候圖；澳大利亞農牧業分布圖、礦產分布圖；澳大利亞城市風光圖等。
2．澳大利亞經濟結構圖表；澳大利亞動植物統計圖表等。
3．澳大利亞一節的教學課件。
4．世界主要國家的國徽圖片。
五、教學課時：2課時
六、教學過程：
新課導入方法之一：
展示有代表性國家的國徽圖案，找出主要特征。如：加拿大—楓葉；墨西哥—蛇、仙人掌。加深對澳大利亞國徽上代表性動物—袋鼠、鴯鹋。具有古老、特有性和世界活化石博物館認識。
新課導入方法之二:
用多媒體展示澳大利亞特有的動植物的錄像請學生觀察它們的特點以及生存的環境，引入本節學習，寫出第一標題世界活化石博物館。
新課導入方法之三：
用澳大利亞在世界位置圖閱讀課本，教師提問：澳大利亞位置特點及氣候狀況提問式直接導入新課，進入本節學習。
【板書】一、世界活化石博物館
教師：通過對國徽圖案或課本圖片的認識，說出澳大利亞動植物的主要特點，請同學在書上找出關鍵詞語。
學生回答：澳大利亞許多動植物是在地球演化過程中保存下來的古老生物種類，也是澳大利亞特有的。澳大利亞生物的古老、特有性成為人類研究地球演化歷史的化石。
利用教材澳大利亞生物多樣性知識活動題教師引導學生閱讀。并特別關注以下幾個數據：澳大利亞特有生物占世界植物種類總數的75%；鳥類種類總數的69%；全球有袋類動物的97%以上。
教師總結：“澳大利亞是世界活化石博物館”—主要關鍵詞：特有（獨有）、古老、類型多樣。
教師引導學生丙閱讀并分析教材澳大利亞是世界活化石博物館活動題知識。
教師提問：澳大利亞的絕大多數生物為什么具有古老性、獨特性？
學生尋找資料并討論。
教師總結：①澳大利亞大陸在6 500萬年前與其他大陸分離，形成獨立的單元。 ② 澳大利亞長期孤立地存在于南半球的海洋上，自然環境條件相對單一，生物進化緩慢。③缺乏天敵--兇猛動物，古老生物得以保存。
知識拓展一：進一步探索：中國的大熊貓為什么分布在西南大山之中。（結合澳大利亞的生物古老特征的形成加以說明）
教師繼續請同學閱讀《騎在羊背上的國家》知識。
【板書】二、騎在羊背上的國家
提問：請同學找出書上描述澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國家”語句。
回答：澳大利亞是世界上綿羊數量和出口羊毛最多的國家。因養羊特別多而得名“騎在羊背上的國家”的稱號。
教師繼續補充說明“騎在羊背上的國家”稱號的資料。①閱讀課文《澳大利亞的養羊業》材料。② 澳大利亞養羊業發達，養羊頭數是其國家人口的20倍；每年提供羊肉可達60萬噸。③澳大利亞羊毛90%用于出口創匯；羊毛年產量達70萬噸左右。向世界提供約3/4可用做成服裝的羊毛。
教師引導閱讀 “澳大利亞的農牧業分布”圖、“澳大利亞的地形”圖并結合教材中的活動題。
提問：從地形和氣候條件上分析澳大利亞養羊業集中分布在東南部和西南部沿海的混合經營地帶的原因？
回答：地形上看地勢相對平坦的低矮高原和大自流盆地及沿海平原，適應大規模放牧。氣候上看亞熱帶濕潤氣候、地中海式氣候、熱帶草原氣候等氣候環境下，牧草肥美，適應放牧。
【知識拓展】教師總結歸納養羊業的分布條件，將知識擴展到澳大利亞農牧業的分布與自然、社會、經濟條件的關系。
自然條件：地形上：地勢相對平坦的低矮高原和大自流盆地及沿海平原、沿河平原等。氣候上：氣候濕潤、降水豐富的地區。水文上：有河流，灌溉水源豐富的地區。土壤上：沿海沿河平原區土壤相對肥沃。
社會經濟條件地廣人稀、經濟發達、機械化水平高、農業科技發達、交通運輸便利。
【知識鞏固】
教師引用課文材料 “在澳大利亞經濟中，農牧業一直占據著重要地位?！苯Y合《澳大利亞農牧業分布圖》分析“澳大利亞綿羊與小麥混合經營帶”形成條件。
教師引導學生閱讀教材圖“澳大利亞礦產分布”，引出標題。
【第二課時】
【板書】三、坐在礦車上的國家
教師提問：澳大利亞被為什么被稱為“坐在礦車上”的國家呢?
（結合課文活動題內容，分析并回答）
回答：①礦產資源豐富的國家。（鋁土儲量占世界35%，居世界第一；鐵、鎳、鋅和錳礦儲量居世界前5位；煤、石油、天然氣、金礦、鎢礦等儲量也很豐富）②采礦業是國民經濟的重要支柱產業。③開采的礦石有一半用于出口，礦產品出口額占很大比重。
教師引用書上 “20世紀70年代服務業發展迅速。目前，服務業已經大大超過農牧業和工礦業，成為澳大利亞的主導產業?！?/span>
教師歸納總結：澳大利亞經濟發達。采礦業、冶金和機械制造業為重要支柱產業，服務業已成為主導產業。
澳大利亞礦產城市分布圖
教師引導學生閱讀澳大利亞礦產城市分布圖，找出澳大利亞人口和城市主要分布在東南沿海地區的規律。
教師歸納總結原因：澳大利亞東南沿海為亞熱帶濕潤氣候，氣候適宜；沿河沿海地勢平坦；交通運輸便利；開發歷史早；城市化水平高。
教師引導學生在澳大利亞政區圖上找出城市，注意分布規律，記憶重要城市—首都-堪培拉；最大城市-悉尼；第二大城市-墨爾本。
【注意知識拓展延伸：經緯度、海陸位置特征；氣候、地形圖閱讀；掌握學習地理的重要方法—讀圖】
七、板書設計
澳大利亞
【第一課時】
一、世界活化石博物館 二、騎在羊背上的國家
1．動植物種類豐富 1．發達的養羊業
2．獨特性、古老性 2．羊毛出口世界第一
【第二課時】
三、坐在礦車上的 國家 四、經濟發達
1．礦產資源豐富 1．農牧業、工礦業發達
2．礦產品出口額大 2．服務業已成主導產業
五、人口、城市
1．主要集中分布在東南沿海
2．首都、第一、二大城市
八、教學反思
1．用我國及世界珍稀動植物實例，增強興趣，提高課堂氣氛，加強吸引力。
2．多結合本國及學生熟知的實例加以說明地理知識，以提高學生地理知識水平，特別是提升分析問題、解決問題的能力。
九、思考題
1．分析澳大利亞主導產業的發展條件。
2．分析澳大利亞發展農牧業的氣候條件。
3．舉例說明澳大利亞被稱為世界活化石博物館的原因。